“陈”字怎么读、怎么写？
本课读音：chén；笔画：7画；字形：左右结构；部首：阝（左耳旁）。
笔顺：横撇弯钩、竖、横、撇折、竖钩、撇、点。
本课词语与用例：陈老师、陈列、陈述。
整理：字故事发布：更新：
字形观察室 · FORM & MEMORY
从陳到陈，
看笔画怎样留下线索。
从青铜铭文里的“陳”，看到帛书上的书写变化，再回到今天熟悉的“陈”。留意左侧的阜与右侧的東、东。
此刻观察
金文 · 陳逆簋
春秋晚期 · 青铜器铭文
这件器物上的字写作“陳”。左侧阜形舒展，右侧的東保留中间围合、上下伸出的线条。教学重绘保留所选字例的轮廓，不把今天的简体“东”倒放回古代。
留意这一处先看左边连续排列的阜形，再看右边围合部分与伸出的长线。
第 1 / 4 个字例 · 金文
本展选取“陳”的金文、传世小篆和西汉帛书代表字例，再对照现代简体“陈”。所查字库未提供可核对的甲骨字例，本次不补画甲骨阶段。小篆来自传世字书，不标作秦代出土原件；这些字例不代表所有异体沿唯一顺序演变。
查看4个字例与出处
01 · 金文 · 陳逆簋
春秋晚期 · 青铜器铭文
这件器物上的字写作“陳”。左侧阜形舒展，右侧的東保留中间围合、上下伸出的线条。教学重绘保留所选字例的轮廓，不把今天的简体“东”倒放回古代。
观察要点：先看左边连续排列的阜形，再看右边围合部分与伸出的长线。
香港中文大学《汉语多功能字库》陳：陳逆簋，CHANT 463002 · 小篆 · 传世篆形
传世字书所载 · 小篆（康熙图）
传世篆形的线条较匀称，阜形顺着左边的长线排列。右侧保持竖长的结构，中段左右展开，字形显得修长。
观察要点：比较中间围合结构与下方分出的斜线，留意東形如何拉长。
香港中文大学《汉语多功能字库》陳：小篆（康熙图）03 · 汉代帛书 · 隶变字例
西汉 · 马王堆《春秋事语》83
写在帛上的字更紧凑，横向笔势和转折更加明显。这里观察的是西汉帛书中的一种写法，不能把它当成后世成熟汉隶的唯一模板。
观察要点：左侧阜形收窄，右侧横画密集；上下伸展的线条开始转为方折笔势。
香港中文大学《汉语多功能字库》陳：马王堆《春秋事语》8304 · 楷书·现代简体陈
现代规范字形
今天的简体“陈”与繁体“陳”相对应。本课练写采用7画的现代笔顺；与前面的历史字例并置，可以看到部件保留与简化之间的关系。
观察要点：观察最后的简体结构，再与前一个字例比较；古字形展示不替代下方的现代笔顺练习。
香港中文大学《汉语多功能字库》陳：繁简对应字形依据历史材料作教学重绘；形态之间的过渡是现代展示设计，不能用来推断未见于材料的古文字。代表字例并不穷尽历代异体。
01 / 认识它
先读准，再放进生活里。
陈嘉庚的陈
“陈”可以作姓氏。陈老师、陈同学中的陈，都读 chén。陈嘉庚也是一位姓陈的人，我们会在下面读到他的兴学故事。
姓陈 · 陈老师把物品摆出来，把事情说清楚
“陈列”指把物品摆放出来，供人观看；“陈述”是把事情或想法说出来。遇到这两个词，可以分别联想展柜和讲述。
陈列 · 陈述陈旧：时间久了，显得旧
“陈旧”里的陈表示旧。“陈年”也与时间久有关。这个意思和姓氏用法不同，要放进词语里理解。
陈旧 · 陈年02 / 写一写
7 笔，一笔一笔来。
先看笔顺，再点“我来写”，用鼠标或手指逐笔练习。
现代书写笔顺示意 · 非书法字帖
点击播放，观察每一笔的顺序。
- 01横撇弯钩
- 02竖
- 03横
- 04撇折
- 05竖钩
- 06撇
- 07点
每个编号对应一笔。转折笔画要连贯写完，再提笔。
03 / 读故事
一个字，
走过漫长的时间。
循着资料，理解它的来处。
陈与陳，是对应的写法
本课写简体“陈”，共七画。传统字形写作“陳”，右边是“東”；简体右边写作“东”。认识对应关系，能帮助我们读懂不同版本的书。
左边的“阝”通常叫左耳旁，在这里来自“阜”这个部件。名称便于认字，但不能把它想成真正的耳朵，再编造一个“耳朵朝东”的字源。
从古字形，寻找“排列”的线索
香港中文大学“汉语多功能字库”介绍，金文的“陳”含有“阜”和“東”等部件，并提出本义可能与陈列有关。这里的“可能”很重要：研究古文字，需要依据字形和文献，不能只凭今天的外形下结论。
今天学习“陈列”，可以想象物品一件件排好供人观看。这是帮助理解现代词义的联想；下面陈嘉庚的故事则帮助记住陈姓，两者都不替代古文字证据。
04 / 用起来
把字放进词，把词放进话。
读一读，再试着说一句自己的话。
陈老师
陈老师带我们认识了博物馆里的老物件。
陈列
展柜里陈列着不同年代的茶杯。
陈述
我按照先后顺序，陈述了事情的经过。
05 / 试一试
三个小问题，看看记住了多少。
不用赶时间，想一想再选。
把这一课，带到生活里
读过，也亲手写一写。
读一读“鸿鹄之志”。再想一想：志向与出身，哪一样更能决定人？