汉字故事派一字一课

从一个字,读懂一个世界

派水分出几条支流,
才流得过大地。

“派”从水,本义是水的支流,引申为派别、流派,又引申为派遣、分派。源头只有一个,走法可以有许多种。

本课读音pài笔画9 画字形左右结构
读故事看演变

“派”字怎么读、怎么写?

本课读音:pài;笔画:9画;字形:左右结构;部首:氵。

笔顺:点、点、提、撇、撇、撇、竖提、撇、捺。

本课词语与用例:流派、派遣、派别。

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字形观察室 · FORM & MEMORY

一条河,
分出支流。

“派”的初文是“𠂢”,像水从主流斜分出去;后来加上水旁,成为今天的“派”。

字例展签金文
派的金文 · 𠂢教学重绘
教学重绘,非原拓。过渡形态非出土字形,亦非古代笔顺。

此刻观察

金文 · 𠂢

西周中期 · 吴方彝盖(初文𠂢)

还没有水旁。一条主流从上往下,右边斜斜分出几道细流。

留意这一处主流旁分出支流。

小学堂 · 𠂢,金文(吳方彝蓋 西周中期)

第 1 / 4 个字例 · 金文

汉典、香港中文大学汉语多功能字库、小学堂所收“派”字只有《说文》小篆,没有甲骨文、金文、简帛和隶书字形。前两个阶段写作初文“𠂢”:金文据小学堂所收西周中期吴方彝盖,小篆据小学堂《说文·𠂢部》;《金文编》认为古文字中“𠂢”与“永”为一字,汉典把“𠂢”的古字形并入“永”,本页不采用那些“永”字形。“派”小篆据汉典《说文·水部》。均依字形图片为教学重绘。楷书路径参考 Make Me a Hanzi;过渡形态不是古代写法,也不代表古代笔顺。

查看4个字例与出处
派的小篆 · 𠂢教学重绘

02 · 小篆 · 𠂢

传世小篆 · 《说文·𠂢部》(初文𠂢)

《说文》:𠂢,水之衺流别也。从反永——把“永”反过来写。

观察要点:反写的“永”。

小学堂 · 𠂢,说文小篆(說文‧𠂢部)
派的小篆 · 派教学重绘

03 · 小篆 · 派

传世小篆 · 《说文·水部》

左边加上“水”,右边是“𠂢”。《说文》:派,别水也。从水从𠂢,𠂢亦声。

观察要点:加上水旁。

汉典 · 派,说文小篆(說文‧水部)
派的楷书 · 派教学重绘

04 · 楷书 · 派

现代通用楷书

“派”九画:点、点、提、撇、撇、撇、竖提、撇、捺。左氵右𠂢。

观察要点:左水右𠂢。

汉典 · 派(笔顺 441333534)

字形依据历史材料作教学重绘;形态之间的过渡是现代展示设计,不能用来推断未见于材料的古文字。代表字例并不穷尽历代异体。

01 / 认识它

先读准,再放进生活里。

本义

水的支流

《说文》:派,别水也。指从主流分出去的水。

百川派别,归海而会
引申

派别、流派

同一源头分出的不同支系,如学术、艺术上的流派。

流派、学派、派别
引申

派遣、分派

把人或任务分出去,安排到各处。

派遣、分派、派人

02 / 写一写

9 笔,一笔一笔来。

先看笔顺,再点“我来写”,用鼠标或手指逐笔练习。

派字笔顺示意:点、点、提、撇、撇、撇、竖提、撇、捺

现代书写笔顺示意 · 非书法字帖

点击播放,观察每一笔的顺序。

  1. 01点
  2. 02点
  3. 03提
  4. 04撇
  5. 05撇
  6. 06撇
  7. 07竖提
  8. 08撇
  9. 09捺

每个编号对应一笔。转折笔画要连贯写完,再提笔。

03 / 读故事

一个字,
走过漫长的时间。

循着资料,理解它的来处。

示意图:远处一条河分成两条支流;左边颜真卿身旁挂着笔画厚重的字,右边柳公权身旁挂着笔画瘦硬的字,两人各执一笔。 一源两派颜真卿柳公权
同出一源,分作两派。这是原创示意图,不是古代图画,挂轴上的笔画只示意粗细,不是真迹。
字源

水加𠂢

“派”由“氵”和右边的“𠂢”组成。《说文》:“𠂢,水之衺流别也。从反永。”——把“永”字反过来写,就是水从主流斜斜分出去。

后来加上“水”旁成为“派”。《说文》:“派,别水也。从水从𠂢,𠂢亦声。”

演变

先有𠂢,后有派

金文里只见“𠂢”,形体和“永”很接近,只是方向相反,像主流旁分出的细流。

小篆里“𠂢”与加了水旁的“派”并存;楷书写成今天的“派”,右边的“𠂢”变成三撇、一竖提和撇捺。

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04 / 用起来

把字放进词,把词放进话。

读一读,再试着说一句自己的话。

liú pài

流派

京剧有许多流派,各有各的唱法。

pài qiǎn

派遣

学校派遣两名老师去山区支教。

pài bié

派别

书法史上派别众多,却都从前人那里学来。

05 / 试一试

三个小问题,看看记住了多少。

不用赶时间,想一想再选。

01“派”的本义是什么?

02“派”右边的“𠂢”和哪个字形体相反?

03穆宗问柳公权笔法,他怎么回答?

把这一课,带到生活里

读过,也亲手写一写。

读一读“流派、派别、派遣”。想一想:同一个老师教出来的学生,为什么会写出不一样的字?