汉字故事哗一字一课

从一个字,读懂一个世界

哗蛙鸣一夜,满塘喧哗,无人肯听;
鸡鸣一声,天下皆起。

「哗」繁体作「嘩」,从口,华声,意为人声嘈杂(喧哗、哗然),引申为虚夸(哗众取宠)。据古书所引,墨子的弟子问他说话多是否有益,墨子拿蛙鸣和鸡鸣作比,说:多说话有什么用?关键在于说得是时候。

本课读音huá笔画9 画字形左右结构
读故事看演变

“哗”字怎么读、怎么写?

本课读音:huá;笔画:9画;字形:左右结构;部首:口。

笔顺:竖、横折、横、撇、竖、撇、横折、横、竖。

本课词语与用例:喧哗、哗然、哗哗。

整理:字故事发布:更新:

字形观察室 · FORM & MEMORY

蛙鸣一夜,满塘喧哗,无人肯听;鸡鸣一声,天下皆起
落成今天的“哗”。

沿着可核字例,看“哗”的结构一步步收成今天的写法。

字例展签金文
哗的金文 · 哗教学重绘
教学重绘,非原拓。过渡形态非出土字形,亦非古代笔顺。

此刻观察

金文 · 哗

商周 · 金文字例

金文铸在青铜器上,“哗”的构形大体延续:左为“口”,右为表音的“华”;笔画却变得肥厚圆润,部件挤得更紧、更像一个整体。

留意这一处比一比甲骨文:哪几笔从细线变成了粗圆的块面?

汉典字源 · 譁,金文

第 1 / 4 个字例 · 金文

代表字例取自汉典字源所收「譁」的金文, 小篆, 秦简等材料,作教学重绘,非原拓;汉典字源未收甲骨文、汉隶可靠公开字例,故不立对应阶段;现代楷书阶段写简体“哗”,早期字例取繁体“譁”,文中说明简繁差异;早期字例参照「譁」页。过渡形态非出土字形,亦非古代笔顺;展示顺序不代表唯一直线演变。

查看4个字例与出处
哗的金文 · 哗教学重绘

01 · 金文 · 哗

商周 · 金文字例

金文铸在青铜器上,“哗”的构形大体延续:左为“口”,右为表音的“华”;笔画却变得肥厚圆润,部件挤得更紧、更像一个整体。

观察要点:比一比甲骨文:哪几笔从细线变成了粗圆的块面?

汉典字源 · 譁,金文
哗的小篆 · 哗教学重绘

02 · 小篆 · 哗

秦代 · 传世小篆(说文一系)

小篆把“哗”整理成匀称的线条:左为“口”,右为表音的“华”,各部件对称排列,笔画粗细一致、转弯圆转。

观察要点:找一找左右或上下是否对称,线条有没有一处方折。

汉典字源 · 譁,小篆
哗的秦简 · 哗教学重绘

03 · 秦简 · 哗

战国末至秦 · 秦简字例

秦简里的“哗”写得快:篆书的圆转被拉直、折断,左为“口”开始用短横短竖来写。

观察要点:对照小篆,数一数哪些弧线变成了直笔。

汉典字源 · 譁,秦简
哗的楷书 · 哗教学重绘

04 · 楷书 · 哗

现代规范字 · 9画

今天规范字写作“哗”,共9画,主干是“口”旁与“华”。回看前面几段,仍能找到古形留下的部件。

观察要点:按笔顺写一遍,指出哪一个部件还连着古老的字形。

Make Me a Hanzi · 哗

字形依据历史材料作教学重绘;形态之间的过渡是现代展示设计,不能用来推断未见于材料的古文字。代表字例并不穷尽历代异体。

01 / 认识它

先读准,再放进生活里。

常用

人声嘈杂

人声嘈杂。

喧哗
读音提醒

多音要分清

本课“喧哗、哗然”读 huá;象声词“哗哗”读 huā。

哗(huá)

02 / 写一写

9 笔,一笔一笔来。

先看笔顺,再点“我来写”,用鼠标或手指逐笔练习。

哗字笔顺示意:竖、横折、横、撇、竖、撇、横折、横、竖

现代书写笔顺示意 · 非书法字帖

点击播放,观察每一笔的顺序。

  1. 01竖
  2. 02横折
  3. 03横
  4. 04撇
  5. 05竖
  6. 06撇
  7. 07横折
  8. 08横
  9. 09竖

每个编号对应一笔。转折笔画要连贯写完,再提笔。

03 / 读故事

一个字,
走过漫长的时间。

循着资料,理解它的来处。

汉字“哗”的结构示意 哗
结构示意,不是古文字原拓。
字形

认识“哗”的结构

“哗”为左右结构,部首“口”,共9画。人声嘈杂。

笔顺共9笔,按规范名称逐笔练习。 本课“喧哗、哗然”读 huá;象声词“哗哗”读 huā。

写字观察

按笔顺写稳

竖、横折、横、撇、竖…。

写时注意部件比例与起收笔,勿偏斜。

查看本课参考资料 ↘

04 / 用起来

把字放进词,把词放进话。

读一读,再试着说一句自己的话。

xuān huá

喧哗

公共场所请勿喧哗。

huá rán

哗然

消息一出,舆论哗然。

huā huā

哗哗

雨哗哗地下。

05 / 试一试

三个小问题,看看记住了多少。

不用赶时间,想一想再选。

01本课“哗”怎么读?

02“哗”有几画?

03本课「哗」的故事标题是?

把这一课,带到生活里

读过,也亲手写一写。

按笔顺写两遍“哗”,读一读「多言何益」,再用“哗”组一个词说一句话。