汉字故事谓一字一课

从一个字,读懂一个世界

谓知我者谓我心忧,
不知我者谓何求。

"谓"繁体作"謂",从言,"胃"表示读音,本义是告诉、说,引申为称呼、叫作、认为。这两句出自《诗经·王风·黍离》:了解我的人,说我心里忧愁;不了解我的人,问我在寻求什么。

本课读音wèi笔画11 画字形左右结构
读故事看演变

“谓”字怎么读、怎么写?

本课读音:wèi;笔画:11画;字形:左右结构;部首:讠。

笔顺:捺、横折、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、横。

本课词语与用例:所谓、称谓、无谓。

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字形观察室 · FORM & MEMORY

知我者谓我心忧
落成今天的“谓”。

沿着可核字例,看“谓”的结构一步步收成今天的写法。

字例展签金文
谓的金文 · 谓教学重绘
教学重绘,非原拓。过渡形态非出土字形,亦非古代笔顺。

此刻观察

金文 · 谓

商周 · 金文字例

金文铸在青铜器上,“謂”的构形大体延续:左为言“言”,右为表音的“胃”;笔画却变得肥厚圆润,部件挤得更紧、更像一个整体。

留意这一处比一比甲骨文:哪几笔从细线变成了粗圆的块面?

汉典字源 · 谓,金文

第 1 / 5 个字例 · 金文

代表字例取自汉典字源所收「谓」的金文, 小篆, 秦简, 汉隶等材料,作教学重绘,非原拓;汉典字源未收甲骨文可靠公开字例,故不立对应阶段;早期字例参照「謂」页。过渡形态非出土字形,亦非古代笔顺;展示顺序不代表唯一直线演变。古文字阶段按繁体“謂”的字例展示,楷书为今天规范字“谓”。

查看5个字例与出处
谓的金文 · 谓教学重绘

01 · 金文 · 谓

商周 · 金文字例

金文铸在青铜器上,“謂”的构形大体延续:左为言“言”,右为表音的“胃”;笔画却变得肥厚圆润,部件挤得更紧、更像一个整体。

观察要点:比一比甲骨文:哪几笔从细线变成了粗圆的块面?

汉典字源 · 谓,金文
谓的小篆 · 谓教学重绘

02 · 小篆 · 谓

秦代 · 传世小篆(说文一系)

小篆把“謂”整理成匀称的线条:左为言“言”,右为表音的“胃”,各部件对称排列,笔画粗细一致、转弯圆转。

观察要点:找一找左右或上下是否对称,线条有没有一处方折。

汉典字源 · 谓,小篆
谓的秦简 · 谓教学重绘

03 · 秦简 · 谓

战国末至秦 · 秦简字例

秦简里的“謂”写得快:篆书的圆转被拉直、折断,左为言“言”开始用短横短竖来写。

观察要点:对照小篆,数一数哪些弧线变成了直笔。

汉典字源 · 谓,秦简
谓的汉隶 · 谓教学重绘

04 · 汉隶 · 谓

汉代 · 隶书字例

汉隶把“謂”压扁横放,横画出现一波三折,捺笔向右挑出,左为言“言”已接近今天的笔画。

观察要点:看横画和捺脚:隶书的“蚕头燕尾”落在哪一笔上?

汉典字源 · 谓,汉隶
谓的楷书 · 谓教学重绘

05 · 楷书 · 谓

现代规范字 · 11画

今天规范字写作“谓”,共11画,主干是“讠”旁与“胃”。它的繁体是“謂”,简化后部件有所省并;回看前面几段,仍能找到古形留下的部件。

观察要点:按笔顺写一遍,指出哪一个部件还连着古老的字形。

Make Me a Hanzi · 谓

字形依据历史材料作教学重绘;形态之间的过渡是现代展示设计,不能用来推断未见于材料的古文字。代表字例并不穷尽历代异体。

01 / 认识它

先读准,再放进生活里。

常用

说

说;称为。

所谓
语境

读 wèi

本课按常用义认读,读 wèi。

称谓

02 / 写一写

11 笔,一笔一笔来。

先看笔顺,再点“我来写”,用鼠标或手指逐笔练习。

谓字笔顺示意:捺、横折、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、横

现代书写笔顺示意 · 非书法字帖

点击播放,观察每一笔的顺序。

  1. 01捺
  2. 02横折
  3. 03竖
  4. 04横折
  5. 05横
  6. 06竖
  7. 07横
  8. 08竖
  9. 09横折
  10. 10横
  11. 11横

每个编号对应一笔。转折笔画要连贯写完,再提笔。

03 / 读故事

一个字,
走过漫长的时间。

循着资料,理解它的来处。

汉字“谓”的结构示意 谓
结构示意,不是古文字原拓。
字形

认识“谓”的结构

“谓”为左右结构,部首“讠”,共11画。说;称为。

笔顺共11笔,按规范名称逐笔练习。

写字观察

按笔顺写稳

捺、横折、竖、横折、横…。

写时注意部件比例与起收笔,勿偏斜。

查看本课参考资料 ↘

04 / 用起来

把字放进词,把词放进话。

读一读,再试着说一句自己的话。

suǒ wèi

所谓

所谓朋友,就是互相帮助。

chēng wèi

称谓

亲属称谓很多。

wú wèi

无谓

不要做无谓的争吵。

05 / 试一试

三个小问题,看看记住了多少。

不用赶时间,想一想再选。

01本课“谓”怎么读?

02“谓”有几画?

03本课「谓」的故事标题是?

把这一课,带到生活里

读过,也亲手写一写。

按笔顺写两遍“谓”,读一读「黍离之悲」,再用“谓”组一个词说一句话。