汉字故事词一字一课

从一个字,读懂一个世界

词人生若只如初见,
何事秋风悲画扇。

"词"繁体作"詞",从言,"司"表示读音,本义是语言、言辞,后来也指一种可以配乐歌唱、句子长短不一的诗体,盛行于宋代。这两句出自清代纳兰性德的《木兰花·拟古决绝词柬友》。

本课读音cí笔画7 画字形左右结构
读故事看演变

“词”字怎么读、怎么写?

本课读音:cí;笔画:7画;字形:左右结构;部首:讠。

笔顺:捺、横折、横折、横、竖、横折、横。

本课词语与用例:词语、宋词、歌词。

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字形观察室 · FORM & MEMORY

人生若只如初见
落成今天的“词”。

沿着可核字例,看“词”的结构一步步收成今天的写法。

字例展签金文
词的金文 · 词教学重绘
教学重绘,非原拓。过渡形态非出土字形,亦非古代笔顺。

此刻观察

金文 · 词

商周 · 金文字例

金文铸在青铜器上,“詞”的构形大体延续:左为言“言”,右为表音的“司”;笔画却变得肥厚圆润,部件挤得更紧、更像一个整体。

留意这一处比一比甲骨文:哪几笔从细线变成了粗圆的块面?

汉典字源 · 词,金文

第 1 / 5 个字例 · 金文

代表字例取自汉典字源所收「词」的金文, 楚简, 小篆, 汉隶等材料,作教学重绘,非原拓;汉典字源未收甲骨文可靠公开字例,故不立对应阶段;早期字例参照「詞」页。过渡形态非出土字形,亦非古代笔顺;展示顺序不代表唯一直线演变。古文字阶段按繁体“詞”的字例展示,楷书为今天规范字“词”。

查看5个字例与出处
词的金文 · 词教学重绘

01 · 金文 · 词

商周 · 金文字例

金文铸在青铜器上,“詞”的构形大体延续:左为言“言”,右为表音的“司”;笔画却变得肥厚圆润,部件挤得更紧、更像一个整体。

观察要点:比一比甲骨文:哪几笔从细线变成了粗圆的块面?

汉典字源 · 词,金文
词的楚简 · 词教学重绘

02 · 楚简 · 词

战国 · 楚系简帛字例

楚简用毛笔写在竹简上,“詞”的左为言“言”仍可辨认,但笔势斜曳、收笔带尖,字形拉长。

观察要点:看笔画的起收:哪里出现了毛笔才有的尖锋和弧势?

汉典字源 · 词,楚简
词的小篆 · 词教学重绘

03 · 小篆 · 词

秦代 · 传世小篆(说文一系)

小篆把“詞”整理成匀称的线条:左为言“言”,右为表音的“司”,各部件对称排列,笔画粗细一致、转弯圆转。

观察要点:找一找左右或上下是否对称,线条有没有一处方折。

汉典字源 · 词,小篆
词的汉隶 · 词教学重绘

04 · 汉隶 · 词

汉代 · 隶书字例

汉隶把“詞”压扁横放,横画出现一波三折,捺笔向右挑出,左为言“言”已接近今天的笔画。

观察要点:看横画和捺脚:隶书的“蚕头燕尾”落在哪一笔上?

汉典字源 · 词,汉隶
词的楷书 · 词教学重绘

05 · 楷书 · 词

现代规范字 · 7画

今天规范字写作“词”,共7画,主干是“讠”旁与“司”。它的繁体是“詞”,简化后部件有所省并;回看前面几段,仍能找到古形留下的部件。

观察要点:按笔顺写一遍,指出哪一个部件还连着古老的字形。

Make Me a Hanzi · 词

字形依据历史材料作教学重绘;形态之间的过渡是现代展示设计,不能用来推断未见于材料的古文字。代表字例并不穷尽历代异体。

01 / 认识它

先读准,再放进生活里。

常用

言辞

言辞;词作。

词语
语境

读 cí

本课按常用义认读,读 cí。

宋词

02 / 写一写

7 笔,一笔一笔来。

先看笔顺,再点“我来写”,用鼠标或手指逐笔练习。

词字笔顺示意:捺、横折、横折、横、竖、横折、横

现代书写笔顺示意 · 非书法字帖

点击播放,观察每一笔的顺序。

  1. 01捺
  2. 02横折
  3. 03横折
  4. 04横
  5. 05竖
  6. 06横折
  7. 07横

每个编号对应一笔。转折笔画要连贯写完,再提笔。

03 / 读故事

一个字,
走过漫长的时间。

循着资料,理解它的来处。

汉字“词”的结构示意 词
结构示意,不是古文字原拓。
字形

认识“词”的结构

“词”为左右结构,部首“讠”,共7画。言辞;词作。

笔顺共7笔,按规范名称逐笔练习。

写字观察

按笔顺写稳

捺、横折、横折、横、竖…。

写时注意部件比例与起收笔,勿偏斜。

查看本课参考资料 ↘

04 / 用起来

把字放进词,把词放进话。

读一读,再试着说一句自己的话。

cí yǔ

词语

我会用这个词语造句。

sòng cí

宋词

宋词很优美。

gē cí

歌词

这首歌的歌词很好记。

05 / 试一试

三个小问题,看看记住了多少。

不用赶时间,想一想再选。

01本课“词”怎么读?

02“词”有几画?

03本课「词」的故事标题是?

把这一课,带到生活里

读过,也亲手写一写。

按笔顺写两遍“词”,读一读「纳兰性德」,再用“词”组一个词说一句话。